企业内部行动学习催化师训练
课程简介：
相对于传统培训来说，传统培训侧重在“学”，而行动学习侧重在“做中学”，通过解决组织实际存在的问题实现学习与发展，其核心是在催化师的引导下，设计过程引导体系，通过系统的质疑与反思，达成个人和组织在认知水平、行为模式和心智模式的根本转变。
主讲老师: 刘文迪 查看讲师详情>>
工作背景：
中国行动学习最主要的推动者
中国行动学习催化师协会秘书长
清华大学继教学院行动学习顾问（聘书）
中山大学继教学院?兼职培训讲师（聘书）
云南大学MBA中心行动学习授课讲师
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主讲课程：
行动学习催化师训练体系
组织绩效提升型行动学习项目
领导力发展型行动学习项目
创新思维
管理技能提升训练
会议管理-有效大脑作业
问题分析与解决
100%执行...
企业内部行动学习催化师训练课程大纲详细内容
课程分类： 行动学习
课程目标：
个人获益
1、系统描述行动学习与传统培训的本质区别；
2、全面形成对行动学习的理论探究，阐述行动学习的理论依据；
3、理解并应用行动学习集体智慧研讨方法
4、阐述行动学习教练工具“GROW”的系统框架和结构逻辑。
组织获益
1、引入新的推动绩效实现的学习模式，解决组织发展中的问题，提升组织解决问题的能力，提升组织与团队的竞争力；
2、通过行动学习催化师的训练，为企业培养优秀的催化师团队，通过催化师启动行动学习，营造企业内部“做中学”良好氛围，实现学习落地；
3、通过将学习落地的理念与行动，将培训做到落地，为企业节约学习成本，提升学习价值，真正做到开源节流。
课程对象：内部培训师，培训管理岗管理者，企业教练，导师
课程时间：两天12小时
课程大纲:
1、新型学习模式——行动学习之源
1.传统培训的价值传递路径
2.行动学习的价值链和概念链
3.行动学习定义
4.实用主义理解的教育理论
5.库伯的经验学习圈
6.组织行为学的“用、拥”理论
7.人本主义的学习假设
案例：个体和组织心智系统图
2、行动学习的构成六大要素
1.悬而未决的难题
2.互助学习的小组
3.催化师的引导
4.质疑与反思的过程
5.行动中验证和巩固成果
6.范式转换
3、行动学习的学习团队六类角色
1.学习发起人
2.学习召集人
3.行动学习催化师
4.学习组长
5.学习小组成员
6.专业支撑的理论专家
第二讲：行动学习之能——催化师四大核心能力训练
1、行动学习催化四步骤
1.表达者想明白
2.表达者说明白
3.接收者听明白
4.接收者理解明白
2、催化师的核心技能之一“观察”技能
1.行动学习常见问题及催化师的对策
2.群体行为出现不良症状时的应对策略
3、催化师的核心技能之二“倾听”技能
1.倾听的四个层次
2.倾听的六大要求
3.同理心倾听的策略和方法
4、催化师的核心技能之三“提问”技能
1.提问在催化中的四大价值
2.催化师提问的五种模式
3.问题的应用策略
5、催化师的核心技能之四“中立”技能
1.通过提建议来保持中立
2.通过提问题来保持中立
3.通过戴帽子来保持中立
第三讲：行动学习之法——行动学习经典研讨方法的应用
行动学习的研讨方法和工具
1.钻石模型介绍
2.ORID——焦点讨论法
3.团队共创法（结合企业真实课题演练）
4.世界咖啡馆
5.六顶思考帽的应用（结合企业真实课题演练）
6.盈利矩阵（结合企业真实课题演练）
7.目标制定的SMART原则
第四讲：行动学习之果——行动学习教练的应用
1、行动学习项目设计的三大步骤
3.1行动学习选题与准备
3.2行动学习研讨与应用
3.3行动学习项目总结与固化分享
2、行动学习教练项目GROW模型操作实践
第一步：设定清晰目标
第二步：分析事物现状
第三步：提出明确措施
第四步：制定工作计划
综合应用：360度开题法、团队列名、行动学习可视化技术、团队共创、问题树、5W2H、帕内斯法则、六顶思考帽，盈利矩阵、形势评估3要素、鱼骨图、关键目标设定法则
3、行动学习的四大质疑反思体系
5.1对主题的质疑反思
5.2对原因的质疑反思
5.3对措施的质疑反思
5.4对目标的质疑反思
启示录：行动学习应用的高速通道
